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    李常衡提出，既要免于不必要的大兴土木，又不能打击天下学子的求学热忱，那便直接支持地方办学，由朝廷与地方共同出资修学、建学。

    如此，朝廷不必要承担太多，地方又能大大缓解负担。

    与此同时，朝廷还可以联合地方世家、乡绅，鼓励他们兴建学堂，给予一定嘉奖。说白了，就是你出钱，我给你扬名。

    两方各有所需，各取所得，何乐而不为。

    李常衡的提议让群臣陷入深思中，每个人都在权衡。

    显然，这是一件极好的事，既省钱又能取才。

    一般来说，便宜难占。既想省钱又想取才，中间过程需得大费周章。

    汤崇俭头一个赞成，但凡省银子的好事，他都乐意尝试尝试。

    江有汜心中冷笑。一般来说，能给汤崇俭省钱的事儿，对他来说都不是什么好事。

    什么叫既便于朝廷取才，又大大减轻地方负担？朝廷不督学，地方一点负担都没有，朝廷一督学，地方就要承担一半的教学压力。

    这年头，灾害频发，地方的日子本来就不好过，他一再压着，多地才没有堂而皇之的增添赋税，这下倒好，地方可以光明正大的加赋添徭了。

    江有汜认认真真的将这般理由摆出，持的自然是反对意见。

    私下，他和汤崇俭亲如一家。

    事关朝政，丁是丁，卯是卯，丝毫不能留情。

    诚然，众臣承认，江有汜摆出的也是事实。所谓朝廷、地方各出一半办学，对朝廷来说是减压，对地方来说却是负担。

    说句最简单的道理，朝廷为了省银子连弘文馆都不想扩建，地方又岂会随随便便掏银子办府学呢？

    众臣陷入纠结中。

    殷其雷经过深思熟虑，在李常衡提议的基础上再次折中，地方学府还是要办的，但是可以因地制宜的来办。富庶之地，就多办几个，贫困的地方，有个读书的公学就成。

    这话在理，人活于世，首先想的便是吃饭穿衣，其次才是读书明理。
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